2010年8月我们参加121项目学习的学生，在北京集训后，坐飞机横跨太平洋到了美国加利福尼亚州的一个小镇阿卡塔—美国洪堡州立大学坐落在此地。阿卡塔是美国加利福尼亚州西海岸的一个风景秀丽、有着广袤原始森林的平和小镇。参加121项目学习的同学我们这个小组一行五人开始了在美国大学的两年学习和生活，在学习生活上大家相互照顾、互相团结；在与国际同学交往中互相尊重，友好往来；在美国大学学习期间严格遵守美国大学的制度，维护祖国的荣誉和中方大学的形象，取得了很大的收获。两年的学习生活看似漫长，回头想起却又如此短暂。
    对于我们参加121项目学习的学生来说，要过的第一关就是语言关。我刚到美国的第一个学期，虽然所选择的课不多，但是要适应美国的学习方式，压力还是不小的。我大部分的课余时间都在图书馆里预习和复习老师上课所讲的内容，及时记住课本上出现的陌生的关键英语单词。我曾经也有过想要放弃一门课的念头，打算第二个学期再学，我最后还是坚持了下来，不然下个学期我就又增加了一门课的压力。在美国大学学习跟中国大学学习的不同之处在于，美国大学的任何一门课，哪怕不是专业课也需要花心思、花时间和精力去认真对待，如果想要拿A的话。通过一个学期的学习，我的英语听力、口语和阅读有了很大的提高，所上的两门课都是以A的成绩结束。这给以后的学习打下了良好的开端，更坚定了攻克余下课程的决心。
在适应了美国教学之后，第二个学期我选了更多的课，有专业课、也有选修课；有的专业课甚至连美国学生都很容易挂掉。我几乎每天都在和新的专业词汇打交道，要记住各种专业词汇，及时掌握课堂重点，主动向美国老师请教、积极与美国同学沟通，尽快掌握一定的技能和本领，同时努力让自己习惯美国人的思考方式。最后经过一个学期的努力，取得了该学期所有课门门A的成绩。
    美国大学的暑假时间是很充足的，学校也开设一定的暑期课程供学生选择。我在夏季学期选了四门课，这样我可以在春秋学期减少一点压力争取按期回国。夏季学期只有五个星期，我却要学习春秋学期一个学期的课程，所以夏季学期课程是平时春秋学期的压缩版，几乎每天每门课都有作业，知识量也很大，最后我的大部分课取得了A的成绩。在美国洪堡州立大学所修的课程GPA为3.81。
    第二年，在导师的实验室里帮助他的研究生做实验，对我来说在学习上是同样重要的。在实验室里，与外国同学建立友谊，一起友好交流亲自操作实验，把专业课上学到的知识运用到实验中，也检验了我在课堂上学到的相关知识，我在实验室里积累了很多的实际经验，也锻炼了自己的动手能力。通过做实验也体会到科学工作者的发现和发明的成果是如何的来之不易。
在美国大学学习不同于在中国大学学习的比较重要的一点就是选课。在中国大学里，学生的必修课、专业课都是教务处安排好的。学生哪个学期上哪门课，什么样的进度，怎样保证学生四年能够把所有课都修完毕业，这些都是经过教务处老师精心策划合理安排好的。但是在美国，没有人替学生安排这些，导师在上个学期末，给学生一些下个学期所选专业课的建议，但是真正去安排这些内容的只有学生自己。所以在这个时候，合理安排课程就显得非常重要。因为有些课，尤其是专业课可能难度较大，比较适合放在后面学期上，而且这些难度大的专业课适合搭配一些比较容易的专业课在一个学期来上，否则上起来就真的有欲哭无泪的感觉了。同时，美国大学只负责安排每门课程的上课时间，由学生根据自己的时间来安排自己的课程，有的时候当你终于在二十几门待上的课中理出头绪，决定这个学期要上什么课时，很有可能会沮丧的发现，有几门课的时间居然是冲突的，这个时候所有的计划都要打乱重新安排。有的课程只会在每两个学期才安排一次，也就是说如果你想把这门课安排到下个学期，却会发现下个学期学校根本没想要开这门课。在美国选课的另一个麻烦事就是跟教授要permission number 。因为所有的课都是面对全校学生开放的，也就是说可能跟你的专业八竿子打不着的专业的学生也会来跟你抢课上。因为美国学校允许学生选修不是自己专业的课,只要学生自己对这门课有兴趣，但是学校要计算成本，所以有些课，尤其是upper division 的专业课并不会多开，也就是说会有学生本来是这个专业的却可能选不上课，因为名额满了。老师可能会额外接受一、两个学生，这个时候就需要不管老师会不会收你也要天天去上课，每天粘着老师给他发邮件问能不能拿到permission number 。这个过程比较煎熬，因为有的时候可能你都上了两个星期的课还没拿到permission number, 也不知道老师到底会不会把你加进来。我认为美国的这种选课方式也有他自己的好处，就是锻炼学生掌握自己的学习进度和安排自己学习的能力，同时也锻炼学生的办事能力。
    在美国，生活也是重要的一门课。刚到美国我不适应这种什么都得靠自己的生活状况，也曾想过要是没有出国就不用这样了。但是我还是坚持了下来，因为美国学校的学习氛围更吸引我。于是我学习做饭，开始的时候我连煮粥都会糊掉，曾经吃了一个星期的方便面，后来逐渐的也学会煮米、炒菜。在美国两年完成了学业的时候，虽然厨艺不佳，但生活上完全可以自理了。
在美国旅行是最能感受美国文化气息的方式，积极参加洪堡州立大学组织的城市旅行活动，体验初到美国的感受；利用假期我去过美国的旧金山、洛杉矶、纽约、华盛顿、堪萨斯、费城等城市和新泽西地区，我喜欢华盛顿的整洁有序、纽约的繁华以及费城的古典。也曾利用假期走进美国人的家庭，了解美国人的生活习惯等，感受到美国人的遵守秩序和热情自由以及友善。融入美国文化体验美国的风土人情，开阔了眼界。
    通过121项目的学习，这是一次很好的机会，让我体验了美国文化感受美国当地风俗、了解了中国以外的世界。获得了宝贵的学习生活经验，结交了外国的朋友，在旅行中开阔自己的视野，丰富了自身的阅历。
在两年的时间里，通过在美国的学习和生活，我习惯了美国的学习方式，开拓了学习的思路，学会了美国人对事情的思考。英语水平上了一个台阶，必修课和专业课取得了较好的的成绩。
    通过在美国的学习，我深深体会到美国人在学术方面的严谨、认真和负责；重视对学生启发性的教学，自由、活泼、轻松的课堂学习氛围，都给我留下了很深的印象。
    美国人非常重视自由、平等和言论自由。在课堂上学生可以自由提问甚至在学术上质疑老师。在美国，只要你有目标并且付诸努力就能得到认可。
    自立意识与独立生活能力的提高，我学会了独立安排自己的生活，懂得生活不只对未来的憧憬，更多的是不放弃和拼搏的勇气，更可贵的是在美国的两年学习期间，更让我懂得了什么是生活。
我觉得在美国的一段学习生活经历是难得的，这个经历也是一种财富。对事情的看法也有了较多的思考，有付出，换来的是更大的收获，是一次升华。 
    让参加121项目的学生利用暑假早一点到美国学习语言课程，提高英语听说读写的综合能力，这样争取在开学的托福考试中一次通过，第一个学期就可以开始正常课程的学习。

张凌娣同学在加州阿卡塔市中心广场

张凌娣同学在实验室做实验

张凌娣同学与国际学生合影

张凌娣同学参观博物馆