李旸，南京师范大学国际经济与贸易专业学生，2005年8月20日赴美国乔治·梅森大学经济学专业学习，在美学习平均成绩3.74，2007年8月6日回到中国。2008年6月24日在“《1+2+1中美人才培养计划》第五届学生毕业典礼”上获得南京师范大学和美国乔治·梅森大学学士学位，同时获得《1+2+1中美人才培养计划》2008年度优秀毕业生奖。

　　能够作为一名留学生赴美国乔治·梅森大学经济学专业学习，我非常庆幸能有这样一个特别的机会。

　　在国内期间大家常常将美国高等教育视为成功的范例。但在真正赴美国之前，美国的校园生活对我而言还是十分陌生的，仅能做片面想象而已。就像许多希望能出国深造的学子一样，能在美国一所高质量的大学学习确实是梦寐以求的。我寻找机会能够实现这个梦想。但对一名已是大学一年级的学生而言，实现出国梦想无疑是有一定难度的。若要放弃国内已进行了一年的学习，重新联系出国显然又是对时间、精力的一大浪费。大学一年级期间一个偶然的机会，在学校听到了中教国际教育交流中心所作的关于1+2+1项目的介绍，无疑给了我很大的鼓舞。在不耽误国内大学课程进展的情况下，同时取得普通人需要大约四年才能取得的美国本科学历，这样的安排无疑是为我们学生节省了宝贵时间和至少一半的留学费用。这样的项目显然比本科期间自费出国留学更加科学合理，并且在一定的管理下，与一群志同道合的同学同赴国外留学，确实也避免了许多问题。无论是生活方面和心理上都更加令人安心，如此方能让我专心地把更多的精力投入到学习中去。在此不得不再一次感谢中教国际教育交流中心和南京师范大学为我们提供这样良好的机会。

　　说实话，尽管有中美大学和中教国际教育交流中心的周密安排，在初到美国的时候，总还会多少觉得不适应或是遇到种种困难。一开始语言水平不够，无法完全理解老师上课的内容。第一学期仅能上一两门专业课，更多的时间必须在语言学校补习英文，确实曾让我心急。幸而语言学校的教师们热情而经验丰富，不吝于在各个方面为我们提供帮助。在他们的帮助下，学期末我不仅从语言学校顺利毕业，所学的两门专业课程也取得了令人满意的成绩。除了语言问题，无论是与美国室友的相处，或是与美国朋友交往，接受西方文化等种种方面，都曾经是一种挑战。如此种种，当然除了自己勇于面对之外，亦要感谢美国乔治·梅森大学专门负责121项目学生的Diane老师，是她在各方面为我们提供的帮助，让我们得以如此快速顺利地适应美国学校生活。此外还有许许多多关心我们学习生活的热心朋友，开车带我们去购物，或是在节假日邀请我们参加派对，安排我们去美国家庭做客。是他们的关怀与帮助让我们在美国的经历变得丰富而精彩。

　　万圣节时，在美国乔治·梅森大学以及一个以帮助国际学生体验美国生活为目的当地团体Friends Indeed的组织下，我们来到美国家庭，和他们的孩子们一起雕南瓜灯，分享美食。感恩节时，我们则被安排去不同的家庭参加晚宴。大家都各有体验，这样的节日也显得格外温暖。  

　　除了生活方面，我们最主要的任务是在美国乔治·梅森大学的学习。我认为自己这方面的收获也是非常可观的。虽然随着到美国的时间越久，学习课程的难度也渐渐增加。不过总的来说，只要付出足够的努力，最后的结果必然不会让你失望。

　　在美国的学习给我印象很深的一点就是考试成绩，这一点和国内不同，在美国决定一门课最后成绩的不只是期末考试成绩，而通常是三、四次贯穿整个学期的测试、平时的作业、随堂测验、甚至出席率，都会在最后成绩中占有一定的比例。这意味着想取得好成绩，必须坚持不懈的努力，当然一两次考得不好，也是完全可以补救的。根据我的经验，大多中国学生在数学和其他一些相关方面的学科上，是很占优势的。而一般课堂上的听说读写，在适应了英文环境后基本也不会构成很大的问题。我花费最多精力与时间的是文学，某些课程的专业写作以及相关知识的缺乏，比如公共政策法律法规等等。要解决这些问题，除了自身多读多写之外，教师或者美国朋友的帮助也是必不可少的。

　　正如不少中国学生一样，我也有不习惯或是害羞感的困扰。刚开始的时候，我是很少在课堂上提问的。但是渐渐我被课堂环境改变。美国学生十分乐意在任何时候提出他们不懂的问题，或是讲出他们对于某一问题的观点。而大多数教授对这样的行为都是极为鼓励的，他们甚至认为学生的互动能显示课堂对其讲课的理解程度。在这样环境的鼓励下，我也渐渐尝试着与课堂分享自己的一些观点，并且惊喜地发现，这样领会而来的知识更加容易记忆与理解。并且学习的过程也是轻松而愉快的。

　　记得一次在数理经济学的课上，我偶然地发现教授的材料中有一处小错误，于是趁下课向教授就那个问题进行了讨论。出乎意料的是，竟然得到了教授相当的重视，不仅在课堂上向全班同学介绍了我，更因此在期末成绩里获得一点加分，真是惊喜非常。

　　另外有趣而令人难忘的就是美国课堂上如此多的陈述发言了。在国内因受人数的限制，讲师很少会让学生来陈述观点或是当堂发言。然而我在美国乔治·梅森大学的学习课程中，有很多都包含的课堂陈述发言的内容。有些是团队合作任务，有些则需要独立完成。对于初到美国的我来说，这听起来确实比较可怕。然而随着亲身去完成这些作业，通过一系列的资料收集、准备、排练等过程，渐渐发现这也是有趣的活动。通过这些准备工作，不仅是对所学知识又一次巩固，更是与同学、教师交流的好机会。特别是在那些团队合作的项目里，大家分工合作，热烈讨论，学习气氛非常浓厚，也有利于调动学习热情。更有甚者，很多小组合作过的成员，最后能够成为朋友，这也是非常有意思的经历。

　　比如有一门公共课的陈述上，我曾和一名美国同学在一个小组合作，当时只知道他是金融专业。没想到在过了两个学期之后，我们又选择了同一位教授的经济选修课，而这位教授也要求学生作期末陈述。于是有过合作经历的我们再次共同圆满地完成了这项作业，并且日后也成为非常好的朋友。 

　　总而言之，这两年在美国的学习生活，我的所得，除了学习专业知识，在生活、处事、交往等其他各方面也确实获益匪浅。今天我对未来有了比两年前更明确的计划，也确实能够用更开放的目光来看待世界。我毕业后无论是就业还是继续学习深造，在美国乔治·梅森大学这两年的经历，将成为我人生道路上的强大助力。

与美国同学一同游览华盛顿

在美国乔治·梅森大学餐厅的欢迎派对

在美国乔治·梅森大学校园内

万圣节在美国家庭派对

去佛罗里达州旅行

参观美国原首都—费城自由钟