我的英语日常交流还行，但是当我交上了朋友，开始上课了，想表达自己的深层次的思想时，我就觉得自己的英语真是很差，根本不够用。这样我就陷入了低谷。我的新东方托福老师杜老师告诉我，这是正常的，并且教我一些积累日常词汇和提高英语的方法，当然，“懒惰”的我并没有全部照办。我觉得那段时间，对我英文提高帮助最大的就是我的朋友，经常在电话里或者当面的和他们交谈，我的英文进步很快，特别是听力和口语。因为是朋友我可以随时打断他们问他们刚才说的那个词或者那句话是什么意思。这样也不会太没礼貌，而他们总是那么认真那么仔细的给我讲解，后来就成了每说到一个很难的词的时候都会停下来问我懂不懂，然后开始给我解释。所以说在美国要想提高英语最好的办法就是多交几个美国朋友，多和他们聊天。

美国的教学的确是和中国不同，从最开始的选课到考试，起码对于在国内上过2年大学的我来说是完全不同的。首先是选课，每个学生都有一个adviser（指导老师），他们会给你关于你专业的选课建议，但是真正作主的还是你自己，只要你修够120个学分你就可以毕业了，不用呆在大学4年。而每一学期要上多少课，什么课，都是学生自己在课程计划书上找的，完全的给了学生自己规划大学的自由。而且每年的暑假课程并不是要求所有的人都上的，只要你愿意你就可以来选课上课。所以提前毕业在这里就是很普通的事情了。

美国的课程最大的特点就是考试多，演讲多。每学期，总会有那么3、4门课是要写paper（论文），做presentation（演讲）的。这在开学的syllabus上写得很清楚，所以每年的4月和11月就是最忙的时候，考试照考，该完成的paper要完成了，因为还要做成PPT搞演讲。所以很多人都是在这2个月熬啊熬，就等着熬到期末考试放假。美国的考试多，每门课每学期不算平时的quiz（小测验）大概有4次考试，每次考试占的学习成绩的比重是一样的，也就是说没有期末不期末的了。总之一句话就是每次考试都很重要。

美国学习还有一个特点就是小组作业特别多，那些学期的paper中，很多都是小组作业。2年来，我体会了小组作业的酸甜苦辣，感叹找到一个好的teammates（队友）真是不容易啊。2007年春季学期，我的那门Business Communication（商业通讯）队友是两个美国人，各个人都很积极，每次有什么事情，都是抢着说我干这个，我干那个的，结果做出来的东西不按教授要求，全凭自己想象。我一个外国人，又不好反客为主，又不好意思说。结果我们那个组连个组长都没选，这就给以后的工作增添了难度和麻烦。几次想向老师反映这个问题。但是这是小组作业，我如果就此向老师指责队友的不是，那只能证明在小组的合作中我没有尽到自己的努力，我是失败的。所以我不能跟老师说。只能自己想办法，从下午1点开始自己重新定位想方案，一直弄到早上快8点，等我去图书馆打印出来以后离上课交作业的时间没几分钟了。我还把自己弄好的东西给他们每人发了一份，交的作业还是以小组的名义交的，还好我的坚持没有白费，最后这课拿了B。但在另外一门International Management（国际管理学）小组作业中，我们2个中国人，5个美国人，我是组长，从一开始我们就合作良好。因为这次我聪明了，每次都把任务具体分配好，提前让他们交出自己的部分，这样万一不行我还有机会补救，不至于把整个组逼到绝路。结果那门课很轻松的就拿了A。一边是失败，一边是成功，我充分的体验了小组的合作。这些作业之外的成长可能也是小组学习的一个目的吧。