根据我在美国特洛伊大学2年多的学习体会，想从以下几个方面来比较中美大学的不同：

教学指导思想，我认为美方大学更加注重学生将来的继续学习，所以在教学重点上，美方大学更加注重基础及知识框架的学习，我们可以将美方教学比喻为“整体”的教育。而与此相比，中方大学本科学生毕业就面临着进入工作岗位，所以在学科设置及教育上更加注重细节。也就是说中方大学教育是希望能够将学生训练成一个全才、通才，让学生一走上社会后，在面对纷繁复杂的社会情况的时候，都就能从自己曾经学过的课本中找到相关的条款来指导自己的工作。因此中方大学所设置的科目覆盖面相对较宽泛，因此我们可以将中方教育比喻为“圈点”的教育，或“条款”教育。

教学方法，因为中美文化的差异，美国老师和学生之间更多的是朋友之间的探讨，而不像中方大学老师那样刻意的去保持老师的威严。同时美方更加注重学生之间的团队协作，许多高级课程都需要通过小组探讨来完成。老师相对来说讲得较少。可以说在美方大学当教授来得比中方大学的教授轻松，他们的任务仅仅是指导学生来完成某个学科的某些重点难点学习。在高级课程中，比如国际商务管理、后勤学以及商业策略学等课程中，虽然课本上所列举的条款也较细，如果按照中方大学的教学方法，就应该是老师上课书写好几大黑板的板书，学生上课抄这些笔记都忙得不亦乐乎，然后考试之前，我们再来仔仔细细的按照条款来背诵。可是在美国，老师却是挑里面重要的条款出来讲解，然后就是脱离书本，以一个概括性的提示，串连式的给我们讲解整本书，让学生对一本有如字典的工具书有一个整体的把握。当我们遇到问题之后，我们可以再回到书本上去查找相关的条款来解决问题。这也是为什么这些课程中，老师都会布置几个案例分析下来，让学生讨论分析，最后以团队成绩计入学生的总成绩当中。我曾经和我的后勤学老师探讨过这个问题，他说：“学校里学的东西并不能包罗万象，各个公司的情况也不尽相同，只要掌握好基本原理，将来能够熟练的使用各种书籍来解决自己眼前的问题，就算你学到了东西。因为将来当你面临各种问题时，并没有老师来规定你不许使用参考书。”这也是美国人讲求实用的文化传统在教育方面的一种体现。

教材及课程内容，美方的教材更换得相对较勤一些，这也是美国的教育体制所决定的，中国主要是有教育主管部门对教材的编制进行统一管理，这必定拖延了教材内容的更新速度。而在美国，教材选购是通过各自学校教授某一科目的老师小组来选择的，他们可以选择任何一个学校出版的任何一本书。有时候有些老师如果认为小组选定的书并不好，还可以坚持使用自己选定的书，所以在美国买书一定要当面跟自己的导师交谈，否则去书店买的书可能并不是这个老师所要求的。同时，在高级课程的学习中，老师会直接分发一些从当前各大报章杂志中翻印下来的案例让学生来分析研究，从而让学生能够不与社会脱节。同时我翻阅了国内的劳工经济学、宏观经济学和微观经济学的书，里面概念的定义以及课程内容的安排都与美方的相同，可是我们的教材里对概念的解析就相对薄弱，把许多本来应该多举几个例子来让学生更深刻的理解某一概念的地方都省略了。因此相比之下，美方教材更容易让学生理解。同时由于美方学习更多的是知识框架的学习，也因为美国大学生的数学基础较差，因此在教材里避开了许多繁琐的计算公式，而增加了许多可读性的案例分析，这一点也是美国教材相对较容易阅读理解的一个原因。

教师水平，我认为美方大学的教师总体水平相对较高，可是在具体某些问题上的研究不如中方教师。应该可以说美方老师“博学”，而中方老师“专才”。美方老师基本上都是博士学位，对于教学的总体把握较强。当然我们也不能一概的迷信这个学位，但是对某一学科的研究时间较长，老师势必对这一学科的整体框架把握会更得心应手。而中方大学的老师则对于某一些具体问题的研究更加深入，能够引导学生深入的去探讨研究这些问题。同时与前面所说的一样，因为美国文化的关系，美国老师更加容易亲近，让学生觉得更加愿意去与老师探讨问题。我们可以这么来说，美国的老师更加“人性化”，而中国的老师则更加的“制度化”。这也许是因为美国的商科教授都必须有在公司任职的背景有关，而国内的老师则大多数是从学校大门到学校大门的，国内更加讲求的是科研能力。美国老师经常会在不经意之间就能让学生感触到一种人与人之间的温暖，比如老师都很讲究时间效率，你要想见老师，可以去他的门口或直接上网查询他的作息时间表，然后在他门口留言约定时间或者电话预约，也可以通过网络电子邮件方式来联系。一旦约定时间，他会雷打不动的在约定时间及地点来等你。而且对你提出的任何一个看似无理取闹的问题，这些老师都会当一个非常严肃的话题来为你旁征博引，而不仅仅是从他所教的那个科目入手。经常和他们探讨一些问题，会让我们感觉到这个学科原来是如此的有趣，里面的问题原来到了某个层次还能有其他的解释。而且他们都会以朋友之间开玩笑式的方式来与我们交谈，让我们不觉得自己所提出的问题是多么的“愚蠢”与“可笑”。

教学设备，美方大学总体水平要比中方大学好，但是也有例外，如外语教学设备，应该说国内的外语教学设备是相当的完善的，这也是因为中国整个社会风气都在强调外语的重要性所导致的，而美国的外语教学则更加的人性化，更多的是老师面对面的单一辅导。当然我们必须要明白，外语教学本来就应该是小班授课，而国内主要是因为优秀的外语教师较少，同时我们一个学校的学生少则数千，多则数万，让老师来进行小班授课也是绝对不可能的。另外美方大学连普通教室里的电器化设备都很齐全，而中方教室里虽然大部分设备也都齐备，可是并不能充分运用起来，通常情况下是闲置在那里。当然我们也得考虑中国的实情，我认为这个方面并没有必要去和他们相比，因为这样将增加学生的经济负担，因此并不是每间教室都必须安装一整套电器设备。而且也因为国内的网络系统的不健全，导致学校内的教学系统更多使用的是校园网或者老师自带移动磁盘的方式来教学。我认为除了科学技术类的学科我们国内的教学设备有必要完善以外，其他学科，如商科和语言学科等人文类学科都已经超过美国了。