在这两年的美国大学校园生活中，当然我接触最多的就是美国的高等教育，我对美式的高等教育最初的体会是“自由”。在入学后，我发现美国的课堂是十分自由的，比如学生可以自由打断老师的话，学生可以自由发表自己的见解，以及学生可以自由出入课堂。在这样的课堂中，老师并不是一种上级的心态，而是一个服务者的心态，在师生的谈话中，你可以感受到老师与学生的亲近与友好的关系。而对于学生的学习态度与学习成绩，老师会很少过问，所以学生并不存在着一种因学习成绩差而愧对老师的感觉，也更不会有学生成绩间的攀比情绪。这种美国式的学习环境然我感觉到一种身心的“自由感”，但这种“自由感”并不代表美国校园生活的“轻松”。实际上，对比中国的大学校园而言，美国的校园生活是十分繁忙的。首先，就学术生活而言，每门课程每星期一次小考试，而每个教授所布置的作业更是排山倒海，让人喘不过气来。

以我的color & tech.的教授Ed为例吧，他被别人称为魔鬼教授。开学的第一天就布置了一篇“关于世界最伟大的发明与艺术”的作文，并且要求两天内完成。以后的可更是神经紧绷，他基本上每一个星期都不止一个大设计任务，比如说一幅1.5 乘2米的自画像，在一星期的忙碌后，我和我的同学们好不容易才完成作业，可以让他批改。Ed他可是直肠子，以看不顺眼你的作品就给你一句“垃圾，重做。”结果是班里绝大多数人都要重做作业，但他可没有让我们轻松一刻，因为它会继续布置下一周的作业。在这种新任务不断，旧任务重做的极度忙碌中，许多同学会积下很多设计任务。而这种沉重任务的后果就是一半的学生会在期中考试前放弃这门课程。对于我这种受过这位魔鬼教授折磨而终于挺过来的人而言，我觉得我们的学术在这一个学期间得到了很大的提高。站在更高的一个层次而言，我觉得在美国的这两年忙碌的学术生活中，我能够挺过来，回国后，我突然感到了自身价值的巨大提升。

在美国的学习生活中最大的收获就是学会了如何自立的生活，因为在美国，我们的学习是和美国社会分不开的。当我在中国时，学校为我安排了各样的设施，因此校园生活并没有接触中国的社会。而在美国的日常生活中我时时刻刻都在接触着美国社会。考虑到自己的经济，我选择了校外居住，当然，柴米油盐酱醋茶一律由自己去办，到超市去购物是少不了的事。而与我在中国不一样的是，我在美国购物时有了对金钱的危机感。因此，我并不会随意就买自己喜欢的东西，更加学会了以货比货。生活在美国，有一种我亲手组建了一个小家庭的感觉。而身为一家之主的我，势必打理好家庭生活中的每一件大事和小事。在这种在美国居住的经验，我感受到了对美国法律理解的重要性。

我觉得在美国的学习除了学到文化知识，也能够在美国社会中传播中国的文化。在这两年的美国生活，我时时都以自己是一个中国人而自豪，并且让美国人感受到中国人的勤劳与智慧。值得一提的事，我觉得中国人的初等教育比美国人是在好太多了，以致美国人觉得我们都是神算子。而我们的勤奋学习，努力完成作业的精神都受到教授的好评。