对我而言，在美国的这两年生活有苦有甜。也许我的经历和其他8月一同回国的同学不太一样，因为我是用了一年的时间学完了两年所有的课程。刚到美国，大家就参加了托福考试，只有很少一部分同学过了托福直接上专业课，虽然我的成绩没达到上专业课的成绩，但是相对整体1+2+1学生，成绩还在中上，所以没在意，心里还暗暗自喜，心想自己的英语还没有那么差。上了一学期语言课，自己也觉得自己的英语有提高，从刚开始的什么都听不懂到现在能和美国人对话，自己对自己的进步也蛮满意的。所以买了寒假回国的机票，打算一考完托福就回家度假。但是谁也没想到的是在期末的第二次托福考试中，我的成绩居然低于第一次的成绩！这个消息令亲朋好友不能接受，自己也很是想不通，虽然自己没有采用题海战术，但出国前大家都说去了美国每人每天至少应该增加1分，为什么我1分都没有增加，反而低于第一次的成绩呢？真的是没脸面对所有的人。在回国的飞机上，自己一直都在反思，到底是什么出了问题？这一学期自己从来都没有缺过课，也从来没有迟交过一次作业，大家都觉得我的英语有进步，为什么托福成绩没有进步反而退步了呢？就这样迎来了第二学期，大部分人都上了专业课，而我还在上语言课，心里天天都不是滋味，但是自己造成的结果不能怪别人，只有接受现实。锁起电脑（每周开电脑和家里视频一次）；继续认真地上语言课、做作业。就这样在痛苦中度过了漫长的一学期，终于功夫不负有心人，经过一学期的努力，我终于通过了托福考试。

2007年暑假我终于迎来了我第一学期的专业课，终于可以和美国人坐在同一个教室里听教授讲课了，真的是特别激动。但是此时的我还在起跑线上，而其他1+2+1的同学已经跑完了1/3的路程，如何追到他们，成为我至关重要的问题。我不想推迟回国，不想延期毕业。就这样，我在2007年暑假到2008年暑假4个学期中，每学期都超额选课，每天时间都排得满满地，终于按时完成了学业。由于我在美国学习的是化学专业，所以除了公共课，其他所有课都不和其他中国人一起上课（中国学生大部分学习商科，当时只有我一个1+2+1学生学习化学）。这样有利有弊，优点是我有更多的机会和美国人接触；缺点是一旦上课听不懂，没有中国同学可以沟通。刚开始的阶段是痛苦的：好多专业词汇见都没有见过；老师讲课节奏太快有点跟不上；作业开始都要用电脑做，从来都没用电脑做过化学作业，不知从何入手；一周一次小考，两周一次大考，搞得我整天都睡不醒。起初每天都不断地查单词，见得多了也就开始明白，不用知道中文意思，直接消化英文；老师的语音语调也听习惯了，虽然不能保证100%能听懂，但是连听带猜也就明白老师80%的意思；作业不会做，天天找老师，老师风趣地说“我是化学老师又不是计算机老师”，但我还是坚持不懈地每天下课去老师办公室让他教我用那些软件做化学作业，直到自己能独立熟练地做出老师布置的作业为止；考试也适应了，不再申请考试带字典了——前两次考试，老师怕我看不懂题，容许我带书本字典参加考试（因为有些学生利用电子词典作弊）——减负了很多，不用再背那重得要死的字典了，成绩也慢慢上去了，基本上保持在全班第一第二的地位。在班上和实验室里也结交了许多朋友，美国白人、黑人，日本人、印度人……

学习慢慢步入正轨，业余时间也就慢慢地多了。周末和朋友一起去教堂，认识了更多的朋友，了解了美国人的生活。后来在教堂担当歌手，为了献出自己的一份力量帮助其他人：过节的时候和教堂的朋友一起出去给贫民区的美国人送食物、礼物；假期去其他州帮助贫困的人们刷房子，让我进一步了解到美国各阶层人民的生活状况。我还利用各个假期和朋友出去旅游，去了华盛顿、纽约、新奥尔良、迈阿密、奥兰多（迪斯尼乐园）、夏威夷、亚特兰大等地。生活过的有滋有味。

在这两年中我感觉到中美文化的差异，感受到中美教育理念的差异。在中国的大学里面，一学期就一次期末考试，有些课也许会有期中考试，但是最后记成绩的主要还是期末考试的成绩，因此学生平时都不怎么学习，没什么压力，有些学生甚至一学期就上最后一节课，最后考试时背一背，记一记60分就能顺利过关。而在美国这是根本不可能的，一周一小考，两周一大考，几乎一学期每天都会有1-2门考试，天天都在压力中，而每次的成绩都关系到你最后的总成绩，每次考试都会有相应的比例计入总成绩中，而美国老师并不那么看重期末考试，期末考试就是考最后一次大考后新学的内容，并不会考整本书的内容，而且每次的考试内容都不会是你背一背、记一记就能过的，出题非常灵活。平时考勤也会按比例计入总成绩中，老师会采取多种形式考察出勤，不仅仅是点名，会利用点名给每人出不同的小问题让你回答，非常有趣。老师会给每位同学每学期3次无证明缺勤的机会，但是如果多次无证明缺勤，会自动记为这门课不及格。评分标准一般分为90-100 A，80-90 B，70-80 C，60-70 D，60以下 F。而多数课都需要在C以上才算合格。

在我所修的课中，留给我印象最深的两门课是西方文化和演讲。这两门课都是公共课，而我从小学理，对文科没有一点兴趣。西方文化主要学的是欧洲、中东地区的文化、历史，我一向对历史不感兴趣，当我得知必须学这门课时，我真不知该如何是好，没有办法硬着头皮选了这门课。开学一周，老师上课在讲什么我完全不知所云，不久就迎来了第一次考试，我熬夜看了好几天书，结果居然考了40多分成为全班最后一名。这下我急了，这样下去，别说C过，就算D过，我也过不了呀。下课去找老师，向老师说明了自己的情况，老师很热心，说如果我有听不懂的就去问他。从这天起，每天下课我都会去老师办公室，老师会把当天讲过的内容再给我重复讲一遍，直到我弄懂为止，就这样，考试成绩一次比一次高，最后拿了B结了这门课。非常感谢老师，用他自己的时间帮助我。

演讲课是我从来没有接触过的课，留给我印象很深。老师会给题材、时间限制，让自己查资料选择题目，内容，然后写成演讲稿，站在讲台上，穿着正装，给全班同学作演讲。由起初的胆怯，到最后端庄地站在讲台上做完整个演讲，真是有很大的突破。这门课锻炼我很多，让我学到的东西也很多。

不管怎么说，就这样度过了在美国的两年生活，我很感谢《1+2+1中美人才培养计划》项目，让我有机会赴美国学习，并且带给我酸甜苦辣的生活。不过最后我有一点小小的建议，希望今后去Troy的同学可以有机会和美国家庭一同生活。希望《1+2+1中美人才培养计划》越办越好！